RPP K13 Kelas 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan       :  SD

Kelas/Semester            :  5/1

Tema/Sub Tema           :  5. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia/ 4.Indonesiaku, Bangsa yang Kaya

Alokasi Waktu             :  1 X pertemuan

A.     Kompetensi  Inti (KI)

1.      Menerima ,menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.      Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman guru,dan tetangganya

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati danmenanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,di sekolah,dan tempat bermain

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis danlogis,dalam karya yang estetis,dalam gerakkan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahlak mulia

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika

Kompetensi Dasar:

3.1  Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga sederhana

•     Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua antara 25 sampai 1000

4.2  Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian bilangan satu atau dua angka

•     Menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep perpangkatan antara bilangan 25 – 1000

IPS

Kompetensi Dasar:

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia

•     Mengidentifikasi kenampakan alam utama di berbagai wilayah di Indonesia

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia

•     Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya

4.5 Menceritakan secara tertulis hasil kajian mengenai aktivitas manusia Indonesia dalam  dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

•     Menyusun artikel sederhana untuk kemudian di pajang pada majalah dinding  mengenai aktivitas manusia Indonesia dalam  dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

PPKn

Kompetensi Dasar:

3.1  Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

•     Memberikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

•     Memberikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila ketiga Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila

4.1  Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

•     Menceritakan perilaku di sekitar rumah sesuai nilai-nilai dari sila kedua Pancasila

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.4  Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

•     Mendeskripsikan kenampakan alam utama Indonesia dalam pantun atau syair

4.4  Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

•     Menyunting pantun dan syair tentang kenampakan alam utama Indonesia.

C.     Tujuan Pembelajaran

                                                                                                                      

1.      Dengan menggali informasi dari diskusi dan bacaan, siswa mampu mengidentifikasikan kenampakan alam utama di berbagai wilayah di Indonesia dengan cermat

2.      Dengan membuat kliping, siswa mampu menjelaskan tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya dengan bertanggung jawab

3.      Dengan membuat catatan kecil tentang kliping, siswa mampu menyusun artikel sederhana tentang keterkaitan kehidupan manusia dengan kondisi geografis di lingkungannya dengan mandiri

4.      Dengan membaca pantun, siswa mampu mendeskripsikan kenampakan alam utama Indonesia dengan percaya diri

5.      Dengan membaca pantun dan syair, siswa mampu menyunting pantun dan syair tentang kenampakan alam utama Indonesia dengan teliti

6.      Dengan membuat proyek Kabar di dalam Gambar, siswa mampu memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dan menceritakannya kepada temannya dengan percaya diri

7.      Dengan menggunakan cerita realita kehidupan, siswa mampu melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua dengan cermat

8.      Dengan menggunakan konsep pemahan tentang bilangan berpangkat, siswa mampu menyelesaikan permasalahan matematika dengan mandiri

D.     Materi Pembelajaran

               PPKn :   Membaca teks bacaan’Ini Wabah Ulat Bulu Terparah dalam Sejarah’                                                                                                                                                                                                                                                                     I              IPS : Membaca teks bacaan’Ini Wabah Ulat Bulu Terparah dalam Sejarah’

               SBDP : Gambar produk dan budaya unggulan budaya unggulan daerah   

E.      Metode dan Pendekatan Pembelajaran

               Metode         : Ceramah,tanya jawab,dan diskusi

               Model                       : Pembelajaran berbasis penemuan (Discovery Learning)

               Pendekatan   : Saintifik(mengamati,menanya,mengumpulkan  informasi,eksperimen,mengolah                                        informasi,dan mengkomunikasikan).

F.      Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

Media/Alat Bantu

Buku, Gambar penampakan alam, kenampakan alam dan adaptasi masyarakat sekitarnya, Syair, konsep perpangkatan dan berbagai hasil bilangan pangkat di operasi hitung bilangan berpangkat dua.

Sumber      : Buku Siswa SD/MI Kelas 5,Tema 1,Sub Tema 5.Indonesiaku, Bangsa yang kaya,Hal :...

G.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Langkah-langkah dalam Discovery Learning	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pembuka		a. Guru membuka pelajaran dengan   menyapa siswa   dengan menanyakan kabar mereka b.Guru meminta salah satu siswa memimpin berdoa c. Guru melakukan apersepsi sebagai a wal komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti d. Gurumemberi motifasi kepada siswa agar semanggat dalam mengikuti pembelajan yang akandilaksanakan e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa dan dapat dipahami	10’
Kegiatan Inti	Stimulasi	a.Sebagai kegiatan pembuka siswa diajak untuk mencermati bacaan yng berjudul”Perajin Rotan” b.Guru membimbing siswa untuk mengali informasi dari bacaan dan menekankan fokus pencarian informasi manfaat rotan	15’
	Identifikasi Masalah	a.Kegiatan stimulus dilanjutkan dengan kegiatan identifikasi masalah,dengan cara memberi pertanyaan tentang mengapa adaptasi dan interaksi masyarakat berhubungan erat dengan jenis kenampakan alam daerah di mana mereka tinggal?  dansiswa dibimbing guru untuk berdiskusi kelompok dan  membuat kliping, siswa mampu menjelaskan tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya b.Siswa mencatat hal-hal penting dalam diskusi tersebut c.Siswa  membaca pantun dan syair, dan mampu menyunting pantun dan syair tentang kenampakan alam utama Indonesia d.Siswa dapat membuat proyek Kabar di dalam Gambar, siswa mampu memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dan menceritakannya kepada temannya e. siswa mampu melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua
	Pengumpulan Data	a.Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkaninformasi dariberbagai sumber ,seperti pada buku siswa, surat kabar untuk kliping b.Hasis kerja siswa dibuat laporan
	Pembuktian	a.Semua siswa dengan bimbingan guru mencoba menyampaikan pendapat mereka masing- masing tentang mengapa adaptasi dan interaksi  masyarakat berkaitan erat dengan jenis daerah tempat masyarakat tinggal? b.Guru memberi penguatan materi dengan mengaitkan pembahasan soal-soal IPS, PKn,Bahasa Indonesia dan Matematika
	Menarik Kesimpulan	a.Siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan b.Kesimpulan  berupa catatan harian siswa,lembar refleksi
Penutup		a.Guru memperjelas lagi kesimpulan kegiatan hari itu b.Guru memeri tugas rumah pada siswa c.Gurumeminta salah seorang siswa untuk memimpin berdoa	10’

H.     Penilaian

1. Teknik penilaian

               a.    Penilaian Sikap :

- Kecermatan dan ketelitian dalam kegiatan menggali informasi dalam teks dialog

-Kemandirian dan kecermatan dalam membuat kliping

- Percaya diri dalam membaca  dan menulis syair

-Memahami Sila-Sila  dalam Pancasila

-Memahami konsep-konsep bilangan berpangkat dalam matematika

b.      Penilaian Pengetahuan:

-Tes Harian dan penugasan

c.       Penilaian Ketrampilan:

-Penugasan

              2. Bentuk instrumen penilaian

Rubrik Tugas Proyek Kliping Kelompok Kompetensi yang dinilai: •             Pengetahuan siswa tentang hubungan kondisi geografis dengan kondisi masyarakat •             Ketrampilan siswa dalam mencari informasi •             Keterampilan siswa dalam mengolah dan menyajikan informasi dalam bentuk kliping •             Sikap kemandirian dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas. -

Aspek	Baik Sekali	Baik	Cukup	Perlu Bimbingan
	4	3	2	1
Pengetahuan Pengetahuan	Siswa me- nunjukkan pemaha- man materi yang sangat baik, mampu memberikan penjelasan yang leng- kap tentang keterkaitan keadaan geografis de- ngan kondisi masyarakat	Siswa menunjukkan pemahaman materi yang baik, mampu memberikan penjelasan yang cukup lengkap tentang keterkaitan keadaan geografis dengan kondisi masyarakat	Siswa menunjukkan pemahaman materi yang cukup baik, mampu memberikan penjelasan yang cukup engkap tentang keterkaitan keadaan geografis dengan kondisi masyarakat  dengan sedikit bantuan dari guru	Siswa menunjukkan pemahaman materi yang cukup baik, mampu memberikan penjelasan yang cukup engkap tentang keterkaitan keadaan geografis dengan kondisi masyarakat  dengan banyak bantuan dari guru
	Siswa mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan sangat baik, rinci dan jelas	Siswa mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas	Siswa perlu bekerja secara lebih sistematis dan menambahkan beberapa perbaikan agar dapat mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas	Siswa sangat perlu bimbingan untuk bekerja secara lebih sistematis dan mencatat hasil pengamatan agar lebih rinci dan jelas
Ketrampilan dalam Mengomunikasikan hasil	Siswa dapat menganalisa data/kliping dengan sangat cermat dan tepat	Siswa dapat menganalisa data/kliping dengan baik	Siswa masih perlu belajar untuk menganalisa data/kliping dengan baik	Siswa belum mampu menganalisa data/kliping dengan baik
Kemandirian & Manajemen Waktu (attitude)	Kelompok angat man diri menger akan tugas dan mampu menyele- aikan sebe lum waktu ang ditentu kan.	Kelompok bersikap mandiri mengerjakan tugas, dan selesai tepat waktu	Kelompok masih perlu diingatkan sesekali untuk bekerja secara mandiri dan menyelesaikan tugas tepat waktu	Kelompok masih perlu dibimbing dalam bekerja mandiri dan agar menyelesaikan tugas tepat pada waktunya
Ketrampilan menyajikan presentasi	Presentasi disampaikan dengan cara yang kreatif dimana ha- sil laporan pengamatan kliping yang diperoleh dikembang- kan dengan mengguna- kan kalimat- kalimat bua- tan sendiri dan mudah dipahami	Presentasi disampaikan dengan cara yang cukup kreatif de- ngan  hasil laporan pe- ngamatan kliping yang dapat dipa- hami	Presentasi disampaikan dengan cara yang kurang menarik, kurang inovatif, dimana sebagian besar dari hasil pelaporan pengamatan kliping masih perlu diperbaiki agar dapat lebih dimengerti	Presentasi disampaikan dengan cara yang tidak menarik, tidak novatif, dimana hampir seluruh hasil laporan pengamatan kliping kurang jelas dan belum dapat dimengerti

Daftar Check Penilaian Sikap Teman Pemahaman Syair (Beri tanda  pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap Temanmu! Lakukan secara Jujur!)

Kriteria Penilaian	Ya	Tidak
teman saya memahami tema syair Teman saya menganalisis penggunaan rima dengan benar Misalnya:______________________________________________ Teman saya dapat menganalisis pemilihan kata dalam syair Misalnya: ____________________________________________ Teman saya membacakan syair dengan intonasi yang menarik, pengucapan dan volume suara yang jelas dan percaya dir

Komentar dan Saran untuk temanmu:____________________________________________________________

Rubrik Tugas Menulis Syair

N0	Aspek yang di amati	Skor
1	Kesesuaian dengan syarat syair dari segi bentuk (Tiap bait terdiri dari 4 baris, tiap baris terdiri atas 8-12 suku kata,bersajak/berima sesuai)     5 ... Sesuai dengan semua syarat syair ...3....  Hanya sesuai dengan 2-3 syarat syair ...1 ....Tidak sesuai dengan semua syarat syair
2	Kesesuaian dengan syarat syair dari segi isi (Berisikan tema yang sesuai) ...5 ... sesuai dengan semua syarat syair yang telah ditentukan ...3 ... hanya berisi sesuai dengan 1 syarat syairyang telah ditentukan ...1 ... tidak sesuai dengan semua syarat srair syairyang telah ditentukan
3	Kemenarikan isi syair dan pilihan kata ...5... Isi dan pilihan kata bermakna dan bervariasi ...3 ... Isi dan pilihan kata bermakna namn kurnag bervariasi ...1 ... isi dan pilihan kata kurang bermakna dan tidak bervariasi
4	Ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca      5... tidak ada kesalahan penulisna ejaandan tanda baca ... 3 ...  ada beberapa kesalahan penulisan ejaan dan tanda baca  (2-3 kesalahan) ...1...banyak kesalahan penulisan ejaan dan tanda
SKOR MAXIMAL		18
SKOR PEROLEHAN		......./ 18X 100 %

Ceklis Penilaian Teman Pengamalan nilai Pancasila sila ke 2 dan 3 (Beri tanda  pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap Temanmu! Lakukan secara Jujur!)

Kriteria Penilaian	Ya	Tidak
Teman saya dapat menyebutkan pancasila sila ke 2 Teman saya memahami nilai pancasila sila ke 2 Contoh sikap yang ia lakukan: ______________________________ Teman saya dapat menyebutkan pancasila sila ke 3 Teman saya memahami nilai pancasila sila ke 3 Contoh sikap yang ia lakukan: Teman saya melaksanakan pengamalan sila ke 2 dan 3 sebagai anak di rumah yang belum saya lakukan Misalnya: _______________________________________________

Komentar dan Saran untuk temanmu:__________________________________________________________

Ceklis Penilaian Skor Soal Matematika (Beri tanda  pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan penilaian terhadap Temanmu! Lakukan secara Jujur!)

Kriteria Penilaian	Ya	Tidak
Teman saya memahami konsep dengan benar Teman saya menjawab soal no 1 – 5 dengan benar? Catatan komentar terhadap teman saya:

                Mengetahui                                                                                               Kediri,.....2017                

             Kepala Sekolah

            ........................                                                                                       ..............................